Профессиональный взгляд в финансовой безопасности появляется не столько из теории, сколько из навыка анализировать ситуации. Здесь важны не только правила финансового “ЗОЖ”, но и понимание того, как устроены процессы и как обрабатывается информация. Именно с таким типом задач работают в Центре межолимпиадной подготовки школьников и студентов ФИАН РАН. Международная олимпиада по финансовой безопасности — важный рубеж, где проверяется, как участники справляются с такими задачами и умеют самостоятельно разбираться в сложных ситуациях.

О том, как формируется профессиональное мышление у подростков и какие навыки остаются с ними на годы, платформе «Содружество» рассказал Дмитрий Ульянов — младший научный сотрудник ФИАН РАН, эксперт Международной олимпиады по финансовой безопасности и учитель ГБОУ «Школа № 1535».

Дмитрий Дмитриевич, финансовая безопасность часто воспринимается как сложная и «взрослая» тема. Почему она на самом деле релевантна и интересна зумерам и поколению «альфа»?

Для современной молодежи финансовые отношения начинаются не с открытия счета в банке, а с первого пополнения мобильного, получения доната в стриме или покупки скина в игре. Их среда с рождения цифровая, а значит, и угрозы — цифровые. Их интересует не абстрактная «экономика», а конкретные практические навыки: как не потерять аккаунт в соцсетях, не лишиться накопленных игровых ценностей. Финансовая безопасность для них — часть цифровой гигиены и защиты личного пространства.

Понимание манипуляций в рекламе, фишинговых рассылках, давлении сверстников — это способ видеть «матрицу», скрытые механизмы влияния.

Темы криптовалют, NFT и мемкоинов, схемы из сериалов делают тему живой и актуальной. Они хотят разбираться в реальности, которая их окружает.

Сегодня вокруг много историй про «быстрый успех» и заработок в соцсетях. Как вы объясняете подросткам ценность более долгого и системного пути развития?

Мы не противопоставляем эти пути, а объясняем их природу.
Образ «быстрого успеха» — это либо лотерея, либо мошенничество. Одна из наших задач на начальном этапе — объяснить методы мошенников, действующих в том числе на умы молодежи. Когда ученики начинают вникать в суть происходящего, они становятся защищенными от воздействия мошенников и начинают мыслить системно.

Мы разбираем множество кейсов: изучаем, какие навыки на самом деле стоят за вирусным роликом (скрипт, монтаж, понимание алгоритмов, личный бренд), и почему даже самые выверенные и правильные действия не гарантируют успех. Сколько людей не стали успешными в медийной сфере, делая интересные проекты.

Мы показываем, что фундаментальное образование — это не про «просиживать годами», а про формирование «скиллового арсенала», который делает человека устойчивым. Хайтек-компании строят роботов, но нанимают на работу инженеров, а не тиктокеров. Финансовая система доверяет деньги тем, кто понимает ее устройство, а не просто умеет делать хайповые видео.

Долгий путь — это не лишения, это накопление конкурентного преимущества, которое нельзя украсть или скопировать. Это возможность создавать что-то сложное и настоящее. Мы апеллируем не к долготерпению, а к осознанному выбору и амбициям строить, а не просто потреблять.

Какие ключевые навыки формирует финансовая безопасность у школьника, и какие из них остаются востребованными через 5–10 лет?

Это как раз то, что будет цениться всегда:Системное мышление: умение видеть не разрозненные факты (сообщение из «банка»), а цепочки событий, мотивы и взаимосвязи.

Критическое мышление и работа с информацией: проверка источника, оценка рисков, анализ на манипуляцию. Это основа любой профессии будущего.

Понимание основ права и цифровой этики: что такое персональные данные, договор, ответственность. Это база для жизни в любом цифровом обществе.

Базовые IT-навыки (не программирование, а понимание): как устроены интернет, блокчейн, шифрование. Это цифровая грамотность нового уровня.

Эмоциональный интеллект и устойчивость к манипуляциям: умение распознавать свои эмоции (страх, жадность, FOMO) и не позволять им управлять решениями.

Понятно, что обучение должно быть не только полезным, но и интересным. Какие форматы у вас работают лучше всего и на чем базируется методика: кейсы, криминология, психология, цифровая грамотность, IT или что-то еще?

Как финансовая безопасность существует на стыке нескольких наук, так и наша методика – это не одно направление, а гибридный формат. Основа нашего подхода — это синергия двух факторов. Во-первых, исключительный контент. Мы создаем уникальные кейсы на стыке дисциплин: математика, обществознание, правоведение, экономика, психология и др.

Во-вторых, харизматичные преподаватели-практики. Это не теоретики, которые читают лекции по учебникам, а действующие профессионалы, которые "горят" темой. Их энергия и личный опыт создают эффект присутствия, где сложные темы становятся живыми и запоминаются на уровне историй, а не сухих фактов. Помимо этого, мы активно внедряем игровые механики, чтобы поддерживать интерес на длинной дистанции. Самый яркий пример последнего времени - развлекательный онлайн-квест в стиле народного фольклора. 

И нельзя не упомянуть о приглашенных спикерах из числа лидеров рынка. Мы плотно работаем с экспертами из Лаборатории Касперского, крупных финансовых организаций и топ-компаний. Когда ученик слышит разбор реального инцидента информационной безопасности от сотрудника Касперского или видит, или как принимаются решения в том, или ином банке, — это дает не просто знания, а погружение в профессиональную "тусовку". Это формирует правильное мышление и нетворк, который невозможно получить из учебника.

Какие кейсы вы считаете ключевыми для формирования профессионального мышления, когда ученик перестает мыслить как потенциальная жертва, а начинает мыслить как специалист?

Кейс на социальную инженерию: не просто «прислали письмо», а задание самому собрать информацию о человеке (в учебной среде) по открытым источникам (OSINT). Это переворот: ученик осознает, сколько следов оставляет и видит уязвимости системы. Один из ключевых кейсов — это практическое задание по социальной инженерии, но не в формате «вам прислали подозрительное письмо — найдите проблему», а с обратной стороны.

Например, ученику дают задачу собрать информацию о человеке (в рамках учебного сценария) из открытых источников — социальных сетей, публичных профилей, утечек и других доступных данных (OSINT).

Именно здесь происходит важный сдвиг мышления. Ученик перестает воспринимать угрозы абстрактно («где-то есть мошенники») и начинает понимать механику атак изнутри. Он видит, сколько цифровых следов оставляет любой человек и какие уязвимости возникают из-за невнимательности или избыточной открытости.

Как вы понимаете, что ученик действительно включился в тему, а не просто «хорошо проводит время в компании»? Какие задания или метрики это показывают?

Мы смотрим на качественные метрики: задает встречные вопросы не по инструкции: «А что, если мошенник использует не SMS, а поддельное push-уведомление банковского приложения?»

Начинает видеть угрозы в повседневной жизни: сам приносит на разбор рекламный баннер, странный чат-бот или схему «быстрого заработка» из своего телеграм-канала.

Меняется роль в команде: от пассивного исполнителя он становится тем, кто предлагает неочевидные решения, ищет альтернативные сценарии.

Есть ли у вас статистика по выпускникам: кто продолжает обучение в сфере финбеза, кто участвует в олимпиадах, кто выбирает профильный вуз или начинает работать? Какие показатели вы считаете наиболее значимыми?

Да, мы ведем статистику. Для нас значимы не только те, кто пошел прямо в финбез.

Около 35% выбирают профильное образование (экономическая безопасность, кибербезопасность, юриспруденция, IT). Еще 45% идут в смежные области (финансы, менеджмент, data science). 20% применяют навыки в, казалось бы, далеких сферах (медиа, дизайн, образование).

Участие в олимпиадах и кейс-чемпионатах (НТИ, «Я — профессионал», Всероссийские олимпиады по экономике и праву) — ключевой показатель глубины знаний.

Но самый значимый для нас показатель — это «сдвиг мышления». Когда ученик пишет, что помог родителям не попасть на уловку, или на первом курсе вуза заметил уязвимость в системе оплаты и сообщил администрации. Это значит, что навык стал частью его личности.

Можете привести пример выпускника, который начал в школе и потом построил карьеру в финбезе? Что стало ключевым в его развитии - тренировка, наставники, личная мотивация?

Наша Олимпиада (Международная олимпиада по финансовой безопасности) молодая – нам всего 5 лет, но наши ученики уже достигают измеримых успехов в карьере. Одним из примеров можно привести группу старшеклассников, которая на первом занятии по криптовалютам сразу задала вопрос: “А в крипте что-то делают, кроме мошенничества?”. В процессе занятий оказалось, что мир криптовалют это не только про пирамиды и нелегальные операции, но про отслеживаемость транзакций и скорость операций. После цикла лекций ребята начали работу над собственным стартапом по развитию безопасности переводов, поступили в ВУЗы и продолжают развивать свой продукт. Надеемся, что вскоре мы увидим их разработку в деле.

Какие темы в финбезе оказываются наиболее интересными для подростков и почему?

Есть несколько тем, которые стабильно вызывают у подростков наибольший интерес:

• Криптовалюты и темный веб: аура тайны, технологический вызов, тема анонимности и границ свободы.
• Социальная инженерия и OSINT: похоже на детектив, дает ощущение «суперсилы» — умения находить информацию и видеть то, что скрыто.
• Психология мошенничества и мемы: анализ популярных «разводов» (типа «бесплатного айфона») через призму поведенческих экономических ловушек (триггеры жадности, страха, доверия). Близко к их цифровому фольклору.
• Кибербезопасность в играх: как воруют аккаунты, как работают читеры, экономика внутриигровых рынков — это их родная среда.

Не все ученики остаются в финбезе, и это нормально. Какие навыки из этой сферы оказываются универсальными и помогают в смежных профессиях (IT, право, менеджмент, маркетинг)?

Абсолютно все базовые навыки оказываются нужными и важными:

• Например, в IT: системное и безопасное мышление (Security by Design), понимание архитектуры угроз.
• В юриспруденции и праве: скрупулезная работа с доказательствами, логическое построение цепочек событий, понимание состава правонарушения.
• В менеджменте и предпринимательстве: оценка рисков, Due Diligence, построение процессов, устойчивых к мошенничеству и человеческому фактору.
• В маркетинге и PR: понимание манипулятивных техник, чтобы использовать их этично или, наоборот, защищать аудиторию. Умение работать с репутационными рисками и кризисами.
• В любой профессии: критическое мышление, цифровая гигиена, эмоциональная устойчивость к давлению и умение принимать решения в условиях неопределенности - это soft skills нового поколения.
• Финансовая безопасность, в нашем понимании, - это не узкая специальность, а современная основа функциональной грамотности, которая дает человеку осознанность и контроль над своей жизнью в цифровую эпоху.